臺中市私立立人高級中學
王聖瑩、鐘祺喻

2022年，故事臺灣學院全台徵募22位青少年，並透過他們的眼睛看見走過臺灣歷史的「領路的人」。

導師楊雨樵帶著青少年從領路人的訪談故事中，找出自己最觸動的部分，重新詮釋領路人的聲音、姿態與感受，完成「口說表演」影片。同時以大量日用品、生活照片做為展品，自行書寫展示內容，串起領路人的生命故事。

立人高中的同學們正是以「口說表演」表現的組別，並以【 您好，我叫鄧傑銘  】為題，呈現他們的高中老師。

作為同學們生涯的領路人，鄧傑銘在人生的不同階段總是盡心盡力，也因此具有獨特的「教育觀」與「學習觀」。108課綱剛實行時，鄧老師不忘帶領學生嘗試各種不同活動，探索自我無限潛能。影片中，同學們學習老師的沈穩、安定，訴說著臺灣教育改革的歷史與期待。

同學們別具巧思地將展場設計為如同鄧老師的辦公室：以一杯每天必備的咖啡呈現老師的日常，置於案頭的書籍與音樂卡帶顯現老師的個性與品味，展區更佈滿了與同學們的合照、教育獎章、畫上許多標記的教科書，觀眾對於鄧老師的教育熱忱一目瞭然。

以下是同學們書寫的策展論述及他們對領路的人的介紹：

策展論述

之所以選擇鄧傑銘老師作為領路的人，是由於在我們高中求學階段時，鄧老師給予我們深遠的影響。他努力帶給我們以及學校更多元的學習方式、領導我們跳脫舒適圈，嘗試各種不一樣的事物。他啟發了我們對於追求新事物的熱情，並成為驅動我們向前的那股力量。無庸置疑地，對我們來說，他就是那位『領路的人』，在我們迷茫人生道路上，引領我們向前，因為有他，使我們不再迷惘。

不只限於一種媒材，我們將呈現心中的鄧老師的模樣，述說他的故事給每位觀眾，敘說著那位領路的人。

領路的人

在鄧傑銘老師作為一個高中教師時遇到了我們，並用他獨特多元的教學方式影響著我們以及他的每一位學生。鄧傑銘老師從高中時期、就讀暨大碩班時期又或者是今日任職高中教師，在不同時期的經歷促成想法的轉變，尤其在他就讀研究所時期遇到當時政府推行國家發展重點計畫中的兩兆雙星，使他對數位產業內容也有所接觸，也曾由於多種原因影響之下使自己對於「教育」、「學習」產生不同的想法，使自己內心想法有了轉變，再正式成為教師後積極參加各類工作坊、共備團、研習等等，甚至出版多本參考書，在108課綱推出時，鄧老師也不忘帶領學生嘗試各種不同活動，探索自我無限潛能。